桥梁在数学

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教育家聚焦:安德鲁·史密斯

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满足安德鲁•史密斯

你教几年级,你的头衔/角色是什么?

我目前担任K-5的数学教学教练。

你在哪个学校、地区或机构工作?位置?

我在密歇根州大急流城的基诺瓦山公立学校工作,为阿尔卑斯、中央和津瑟小学服务。

是谁激励你成为一名教育家的?

我五、六年级的老师安·奥斯特洛夫斯基夫人激励我成为一名教育家。她把我的身份从一个奋斗的学习者变成了一个成功的学习者。

你的动机是什么?

我的家庭激励着我。我的妻子克里斯汀(Christine)满怀激情地工作,照顾我们的女儿詹娜(Jenna)和儿子多米尼克(Dominic)。我有动力帮助共同构建学习空间,詹娜和多米尼克将被充分看到、听到、参与和重视。

你会给刚当老师的自己什么建议?

作为一名一年级的老师,我希望我能有更强的好奇心意识。我希望我能问学生更多的问题,全身心地投入。作为一名新教育者,你会被拉向很多方向,我觉得有时我可以更充分地倾听学生的故事。

关于成为一名教育者,你希望更多人知道什么?

我希望更多的人知道,许多教育工作者目前都在怀着沉重的心情工作。我们正在平衡——课程资源的采用和实施,倾听学生的故事,支持他们作为人的权利和需求,在内部和外部系统中导航,这些系统有时对学生有利,有时对学生不利——我们也是感受当前世界重量的人。我们和其他人一样都是人。

你最喜欢Bridges课程/数学应用程序/MLC的哪一点?hth华体会

我喜欢桥和号码角的一切。我最喜欢的部分是持续关注概念理解,让学生接触模型和策略,这样他们就可能发展出数学家的身份,并在如何处理、坚持和解决问题方面拥有自主权和权威。

你最喜欢和学生一起工作的哪一点?

我喜欢好奇心,喜欢学习的乐趣和愿意冒险。我们所做的工作可以让学生意识到他们是谁,他们重视什么,相信什么,然后在他们的行动和行为中如何表达这些。

你的数学故事是什么?换句话说,你对数学有什么感觉?为什么?

我对数学的最初记忆是二年级老师在我们的一份作业上用鲜红色的记号笔写的“需要帮助”。这种感觉一直伴随着我。幸运的是,我五年级和六年级的老师向我展示了这种情感连续体的另一面,从那时起,我每天都努力工作,确保没有任何教育者或学生在与数学打交道时有这种感觉。

如果您想提名一位突出的教育工作者,请发送电子邮件至justinf@mathlearningcenter.org。

是谁激励你成为一名教育家的?

安德鲁•史密斯