其他资源
使用大脑/思维和计算机改善基本数学
年级：不/A
本书旨在用于小学教师的职前和服务教育。它的目标是提高小学生正在接受的数学教育质量。该书结合了作者对大脑/思维科学，中学计算机和数学教育的兴趣。
教育工作者和父母的脑科学
年级：不/A
这本书是针对专门为服务前和服务的K – 12老师，这些老师的老师以及父母设计的脑科学简介。它的目标是帮助您围绕适合您作为教育者需求的大脑和认知科学问题发展和理解答案。
成为更好的数学导师
年级：不/A
本书旨在帮助数学导师和学生在各自的角色上提高。本书的预期观众包括志愿者和付费教师，服务前和服务教师，父母和其他护理人员，帮助其他学生（同伴导师）的学生以及教程软件和其他材料的开发人员。
美国K – 12教育的通用核心州标准
年级：不/A
信息年龄教育发表了一系列有关通用核心州标准的新闻通讯。这十篇文章已纳入书籍形式，并由附录（美国的教育目标）增强。这是1988年首次开发的纲要，并已多次更新。所有IAE新闻通讯均可在IEA网站上免费获得。
建立适当的21世纪教育
年级：不/A
本书包含一系列信息时代教育新闻通讯，探讨了21世纪我们社会面临的教育问题的各种要素。该系列的主要重点是当前在认知神经科学和计算机技术中发生的戏剧性发展。这些承诺将在重塑教育政策和实践中发挥特别重要的作用。
大学生的视觉代数
年级：大学
大学生的视觉代数提供了一种使用具体模型来查看代数思想的有力方法，并将这些模型与象征性工作联系起来。在这本动手书中，每个部分专门针对一小部分相关主题，并作为活动集和相应的作业集呈现。
每个活动集始于集合目的的描述，集合所需材料的列表以及提供定义，示例，有时甚至是技术技巧的简介。每个活动集都是一组基于探索的活动，并带有空间，可以在探索性工作和解决方案中编写。这些活动集完全是用图形网格和嵌入到工作区中的其他图表的。每个家庭作业都会提供与活动集有关的一组家庭作业问题。
每章的结尾包括词汇列表的逐项和引用列表，并回顾了该章的主题和分会实践考试。为大学生视觉代数的“书本”材料包含了对分会实践考试的每一端的活动设定活动的选定答案。