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常见问题

学生们在数学课上会做什么?
每个年级有8个学习单元。每个单元包括20节课,大约需要4周的时间来完成。每节课都是一节课。除了当天的主要课程,学生们还在15到20分钟的数字角练习中学习技能,其中许多是游戏。

在桥梁的教室里,学生们:

  • 在自己的学习和课堂社区中扮演积极的角色
  • 通过分享他们的观察,解释他们的想法,提出问题来谈论数学
  • 通过实践活动和各种数学工具和可视化模型来理解数学概念是如何工作的
  • 培养解决需要毅力的复杂问题的毅力
  • 在小组里玩游戏来练习他们所学到的东西

我们应该多久交一次家庭作业?
家庭联系,桥梁作业,随着学生从幼儿园到五年级的进步,提供越来越多的频率。在低年级,作业大约是每周一次;到了五年级,每周会布置两三次作业。此外,如果学生需要在某一特定技能上进行更多的练习,或者有更频繁的家庭作业的愿望,教师可能会把补充的练习页寄回家。

Home Connections为学生提供了一个实践他们所学知识的机会,也为家庭提供了一个看到学生在数学课上做什么的机会。华体会公司每个学校——在很多情况下,每个老师——决定布置家庭作业的频率。请记住,家庭作业并不意味着取代课堂教学:无论是否布置家庭作业,在布里奇斯的教室里,学生每天都能接受到高质量的教学。

每个学生都有一本练习册吗?
每个学生在课堂上使用布里奇学生用书和数字角学生用书来解决问题和记录他们的作业。学生也可以收到自己的家庭联系书作为家庭作业。有些学校选择以讲义的形式提供这些作业,而不是以精装书的形式。

如果我想让我的孩子有额外的练习,我该怎么做?
和孩子的老师谈谈。桥梁包括额外的练习页面3-5年级,许多高质量的游戏和应用程序,供所有年级的学生练习。和孩子的老师交谈可以确保你们在孩子的需求上是一致的。

为什么学习多种策略是一个好主意?为什么不让学生记住基本的事实和算法呢?
随着学生回忆基本事实的能力的发展,掌握技能(快速回忆事实)和理解概念(操作的性质和事实之间的关系)是很有意义的。Bridges教授基本的事实,首先让学生在故事问题或情境中探索运算(加减乘除),确保学生理解加减乘除是什么意思。然后,学生学习解决基本问题的策略;这些策略说明了运算的性质,可以用于更大数字的心算(以及在需要时帮助回忆事实)。最后,学生练习事实,直到他们能从记忆中想起它们。

Bridges教授学生用更大的数字进行计算,首先建立对运算的概念理解,然后使用可视化模型学习不同的计算方法,最后帮助他们熟练掌握高效的算法。当计算较大的数字时,学生经常被鼓励先做一个估计。“估计”促进了数字感,帮助学生评估他们最终的答案是否合理,并鼓励他们发展在许多现实世界中有用的心理数学技能。

为什么学生展示他们的作品和解释他们的想法很重要?
要求学生展示他们的作业为教师提供了更多的信息,并提高了学生的学习:当学生解释他们如何解决一个问题时,他们对数学概念的理解更深入。展示他们的研究成果还提供了详细的证据,教师可以利用这些证据来了解学生知道什么,以及他们的误解在哪里。这一证据是至关重要的:它允许教师调整他们的教学方式,以满足学生的需求,并随着时间的推移记录学生的学习,这有助于他们与家人就学生的进步进行沟通。出于类似的原因,州际考试通常要求学生解释他们是如何解决问题的。当学生定期解释他们的解决方案时,他们对这些测试项目的准备会更好。